五周歲以下的孩子關于研習某些東西，並不會發作很昭彰的觀點，這個年歲段適合將英語融入到孩子平常的存在中，感觸和體驗是最緊要的目標，有了從幼提拔的語感，稍大之後再實行編造化的研習，會容易不少。學齡前兒童的措辭研習多方向于“聲響”的刺激，于是，幼耳朵釀成了經受新訊息地幼雷達，“聽”成爲寶寶敏捷招攬措辭的發轫。奈何讓寶寶時是處正在一個聽表語的處境中呢？除了隨時播放表語教材的CD以表，目前市道上有很多表語童謠CD，爲孩子播放輕松速活的英語歌謠，會是一個很好的初學方法。輕松速活的旋律加上粗淺易懂的歌詞，很速地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和容易用語，並牢緊記住，研習的速率將是顯而易見的。除了聽覺刺激的潛移默化除表，還能愚弄視覺上的刺激，來幫幫孩子深化研習印象。采取寶寶可愛的卡通動畫是一個很好的方法。可愛的腳色以及劇情的吸引，讓孩子很天然地進入虛擬的情境中，熟谙英語說法，學會用句型，鞏固聽、說技能。倡導家長肯定要依據循序漸進的規則來實行。家長也可正在卡片上寫上對應的英文名稱，並張貼正在家頂用品上，如正在門上貼上寫有“door”的卡片、正在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，往往指示寶寶各式用品的念法。“玩”是孩子預防力最糾集、研習力最強的時分。通過遊戲的方法，免除壓力，讓孩子速速活笑地研習。于是家長要采取有發動性、互動性和意思性的圖書。年歲較幼的幼兒可應用卡片幫幫孩子研習容易的單詞。年歲稍大時，可愚弄多媒體互動的方法，通過動畫、圖像、聲響、文字的組合，來激發孩子研習英語的有趣。正在平常存在中，家長可能接送孩子上放學的時分正在車上播放英文兒歌。兩性健康用飯往往常問孩子：“What is this？”讓孩子清爽肉是“meat”，魚是“fish”。也可能用容易的英語同孩子交說。海鮮壯陽光靠輸入措辭是不足的，還要有用地操縱成心義、有知曉丹青的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完備地分析表語的操縱形式。其它，故事書、動畫影片對孩子來說也是很風趣的研習，不需分表翻譯，借著靈動的圖片，就能讓孩子進入一個風趣的表語天下。通過充滿輕松旋律的兒歌，可能校正孩子的語調、添加孩子的詞彙量，速活地融入表語的研習中。而音笑的韻律性不僅能讓孩子感覺痛快、高興，每個單詞與句型不行之顯現一次，通過分歧的方法，音笑、動畫、親手造造卡片等方法，加深寶寶的印象和認識力。5歲以下的孩子英語發蒙要放正在細海鮮壯陽節之中